高校老师申报课题需要有问题意识，选择适合自己的研究方向，了解国内外的研究状态，研究申报课题的流程和材料。下面小编为大家介绍高校老师怎样申报课题。
一、所选定的课题必须要有问题意识
这里所说的课题，指的是我们所要研究的一定是一个有价值的问题。
问题意识是做课题的第一关提出。分析并解决一个教育上存在的问题，是一个课题最基本的要求，没有问题意识的科研课题首先是要被淘汰的。而目前很多申报的课题缺乏问题意识，没有说明你要解决的问题，那么，你究竟要研究什么呢?因此，没有问题意识的课题被淘汰的比例是很高的。
二、选择适合自己的真问题
选不好题，就相当于走错了方向，再努力也是没有。更要选择适合自己研究的真问题。
第一，有问题，且现实存在;第二，这个问题值得研究;第三，适合自己去研究。
选题要遵循科学性、可行性和创新性三大原则。我们可以从有关部分发布的课题指南中得到问题，从教学实际所急需解决的问题中提出问题，从平常的教学实践中发现问题等等。
三、注重研究综述
需了解国内外的研究状态，目前不少申报课题没有涉及这一点。如果已经有人做过相关的研究，那么，已经研究到什么程度了要有所交待，还有哪些问题没有触及，都用个清晰的认知。
研究综述包含的内容：
第一，国内外对此课题进行研究的论文等;
第二，这些研究成果的主要观点与研究结论;
第三，当前研究还有哪些问题没有触及;
第四，结合已有研究状况的不足来阐释自己讲研究的问题;
四、引用理论，一定要与实践相结合
用理论来支撑课题的意义与价值，也是作为课题来源的中央说明，但课题切忌为了列理论而列理论。我们说列的理论，要来分析课题与解决问题的。
五、必须交代清楚合适的研究方法
不同的课题需要有不同的研究方法，但不管什么课题，都要用到研究方法。研究问题可以采取的方法有：行动研究、实验研究、文献研究、调查研究以及个案研究。至于具体选择哪种方法更合适，要结合自己的课题来做选择了。
六、如何罗列研究条件
研究条件包括自己的以往的研究成果、研究实力与研究的时间保证、资金保证、人力资源保证，甚至研究政策保证。这时，有相关研究成果的老师，更容易取得研究实力信任感。但没有必要把研究经历与专利背景的人罗列进研究团队成员中，这样做只能适得其反。
