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规划课题评职称的优势

所属栏目:课题申报流程要求 发布时间:2022-01-20 10:53 点击次数:

  规划课题评职称效用如何?规划课题是指每五年发布一次的,响应五年规划的课题类型,是否和规划思想的课题。规划课题评职称通常比一般课题加分高,具体表现在:

规划课题评职称的优势

  第一,含金量,规划课题的价值要高于一般课题的,所以在评职或是业绩考时候,有能力的作者,最好申报规划课题,以体现个人的专业水平,为评职或业绩考核增加优势。

  第二,规划课题研究的组织过程是政府行政行为,一般课题研究的过程是作者及同事的自发行为。

  第三,规划课题研究具有全局性,体现在一是研究范围涵盖各级各类教育,二是研究的内容涵盖教育科学的各个学科,三是研究的问题不是局部的而是整体的,不是一般的问题,而是事关教育改革发展全局的重大问题。而一般课题研究,往往以校为本、围绕学科、立足课堂解决本校、本班、本学科内具体而微的问题。关注的是一般的、局部的、细小的问题。

  第四,规划课题研究具有战略性,即所选取的问题事关长远,影响深远。选题较为宏观,研究视野较为宽广,站在全局的高度,高屋建瓴,从教育策略和行动计划选择的角度来研究影响教育全局的问题。一般课题研究关注的是战术、策略、技术、方法层面的问题。选题微观,研究视野在教师熟悉的工作范围之内,站在减负增效、提高质量的角度来改进教育教学工作。

  第五,规划课题研究具有前瞻性,用发展的思想,发展的眼光,对教育发展的未来可能发生的问题做适度超前的预测性研究。一般课题研究也具有前瞻性,但更具有现实性,它着眼于解决眼前的具体问题。

  第六,规划课题研究具有综合性,研究体现多角度,多学科相互交叉融合,研究的问题不是就事论事,不是单一的,而是把它融入到教育的大环境大背景来思考、来研究。一般课题研究具有单一性,研究的问题就事论事,背景简单。

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