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中学班主任课题中期报告案例

所属栏目:课题申报流程要求 发布时间:2021-11-01 11:10 点击次数:

  中学班主任晋升职称一般都需要有班主任方向的课题项目,班主任可以主持课题也可以参与课题,在课题中期需要提交课题中期报告。下面本文提供中学班主任课题中期报告案例,为大家撰写课题中期报告提供更多指导。

中学班主任课题中期报告案例

  《中学班主任工作策略研究》课题中期报告

  一、课题概况:

  《中学班主任工作策略研究》课题是甘肃省教育科学规划领导小组于2012年5月30日批准的甘肃省教育科学“十二五”规划课题,课题批准号为[2012]GSG109。本课题是在以人为本,促进学生主动健康全面发展的育人理念指导下,帮忙中学班主任探求适合的工作策略,将新课程理念转化成班级的日常工作,不断提高班级管理水平和工作方式,将管理手段升华成一种管理艺术,促进班主任专业化发展,促进学生的发展,塑造进取进取、风气醇正的优秀班级。

  研究目标:适应社会发展对人才的需求,在以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念指导下,更新班主任的育人理念,提高班主任应对新形式、新情景,解决新问题的本事。从而提高班主任工作的针对性、目的性、实效性,关注每一名青少年的发展,更好的为学生的发展服务。经过研究,帮忙班主任探求适合的工作策略,不断提高班级管理水平和工作方式,为班主任减负,促进班主任专业化发展;经过研究,将新课程的理念转化为班级的日常工作,促进学生的发展。

  二、研究资料:

  (1)经过观看专家讲座、参与班主任经验交流、撰写学习感受等活动,更新教育观念,做新时代的合格班主任。

  (2)教育学生关键是要走进学生的心灵。如何走进学生心灵这是许多班主任都在进取探索的问题,我们将继续深入研究,以个别案例分析为切入点,团体探讨走进学生心灵的巧妙方法。

  (3)在班主任工作中善于发现问题、寻求解决方法进取解决问题。努力改善自我的班级管理办法,使管理更适合孩子养成好习惯,班级工作更顺利,促进教师的专业成长,为学校的可持续发展而努力。

  三、研究方法:

  (1)用文献法研读与本课题相关的文献资料(书籍、文献以及网络资源),从大环境上认识本课题研究现状,对此课题在当前教育环境下的作用进行评估,为此课题奠定理论基础;

  (2)用调查法观察法了解初中生学习、生活以及交友等各方面现状;

  (3)用询问法、行动研究法,了解初中生学习、生活、同学交往、青春期困惑等存在的问题,从中研究总结规律,探究问题根源,找到解决方法。

  (4)用个案法了解部分学生在班主任管理中出现的反应及变化过程,并验证教育效果;

  (5)用经验总结法总结班主任管理策略、方法,以及所取得的经验成果鼓励班主任撰写工作经验论文。采取经验介绍,典型案例分析等,论文应言之有物,论据确凿,结构严谨,逻辑性强。

  四、预期研究成果:

  2012年4月-2013年7月

  班团体建设论文胡凌霄

  行偏生转化策略案例高伟阳

  课题研究阶段论文论文贾存红

  班级精细化管理课例李克平

  课题研究中期报告中期报告郭进铎

  2013年8月-2014年4月

  课题研究观摩课课例田向东

  班主任与家长等的沟通案例刘壮

  五、已开展的研究工作及取得的阶段性成果:

  (一)课题已经开展工作:

  自2012年3月底申请甘肃省教育科学规划2012年度课题到此刻,已经过去了一年多。在这一年多的时间里,我课题组全体同志认真开展细致的各项研究工作,为我校的教育教学工作和班主任工作的开展注入了新的活力,并取得了必须的成绩。

  2012年6月甘肃省教育科学规划领导小组批准我课题组进行《中学班主任工作策略研究》的课题研究,我们都很兴奋,也感觉到肩上的担子很沉重。有压力才有动力,在校领导的关怀和我校全体教师的支持下,我们及时调整研究范围和方案,进取开题论证。

  1、统一思想,以严谨的科学态度进行课题研究。我课题组成员先后观看了魏书生在全国班主任工作论坛上的发言视频,西南师范大学胡琴教授主讲的《班主任工作》视频等资料,查阅了很多的书刊和网络资料,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、许红梅主编的《教育学》、李国辰翻译的《中小学教师应用心理学》、班华的《今日,我们怎样做班主任(中学卷)》、王晓春的《做一个专业的班主任》等。经过这些活动,进一步学习了教育学、心理学、管理学等理论知识,了解了有关班主任工作的指导思想和开展工作的方法,使我们明确了课题研究的背景,为我们的研究奠定了理论基础。

  2、为了本课题沿着正确的方向进行,使课题组成员明确研究的资料,为后期研究工作做出指导,我查阅资料,结合多年班主任工作经验,撰写了《浅谈新课程环境下中学班主任工作策略》。

  3、针对目前在班主任工作中的最棘手的问题——“问题”学生的转化,我课题组对这个问题进行了研究。选择书刊杂志、网络资料和我们工作实践中的20位“问题”学生的转化案例,采用个别案例分析的方法,进行细心分析汇总,编制成《初中生个别案例分析表》。经过对《分析表》的进一步研究,撰写出了《推进班级管理实效促进学生健康发展——浅谈初中“问题”学生转化》、《予人玫瑰手有余香——中学生转化工作策略》两篇论文。

  4、针对目前部分班主任多凭经验管理班级,缺乏理论指导,挫伤了学生的进取性和主动性,不利于学生的健康发展的状况,我课题组进行了班级管理方面的研究,旨在使班主任对班级的管理向着科学管理、精细管理的方向前行,为学生的个性发展和良好行为习惯及品质的养成保驾护航。这项研究正在有序进行。

  5、中学生思想活跃,自我意识强,追求个性。我课题组针对中学生的这些特点,精心设计了《中学生思想行为习惯问卷调查表》,对我校的110名学生进行了匿名调查。后期研究也正在有序进行。

  (二)取得成果:

  论文发表:

  1.郭进铎的《浅谈新课程环境下中学班主任工作策略》发表于《学园》2013年第6期;

  2.郭进铎的《推进班级管理实效促进学生健康发展——浅谈初中“问题”学生转化》发表于《教育教学论坛》2013年第12期;

  3.刘生宏、郭进铎合作的《予人玫瑰手有余香——中学生转化工作策略》将于2013年6-7月间发表于《学周刊》。

  获奖情景:

  郭进铎,2012年荣获靖远县中学优质课比赛二等奖;

  郭进铎,《浅谈新课程环境下中学班主任工作策略》,在教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组、《学园》杂志修改部、《中外教育研究》修改部联合举办“2012年全国教育教学优秀论文、教案、课件评选”活动中获一等奖;

  刘生宏,2012年被评为靖远县教育系统“优秀...员”。

  六、存在问题及提议:

  1、理论与实践相结合的本事不强;

  2、对学生的了解不够深入;

  3、某些课题成员对课题研究的认识不足,进取性不高,相互协作的精神不强。

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