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课题研究感悟怎么写

所属栏目:课题申报流程要求 发布时间:2021-06-25 09:40 点击次数:

  课题研究感悟是指做课题过程中的心得体会,以及经验教训。课题研究感悟通常是课题研究完成后的总结性小本文,是写来课题组之间或者课题总结会上分享的。本文提供课题研究感悟范文,以供参考。

课题研究感悟怎么写

  半年来,我们课题组在不断地学习,并结合自己的教学进行研究和实践。虽然取得了一定的成效,但还存在不少的问题,尤其是在小组合作学习的评价方面还存在很大的不足,在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组通过对学生的调查进行分析,针对性的改进我们的教学方法。并且我们每个月定期召开专题会议,大家在教研例会上把各自收集到的信息汇总、分析、归纳、整理,从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。针对存在的问题我们及时进行调整,通过不断的更正,调整,我们对小组合作学习的应用越来越得心应手,也逐渐地摸索出里面的一些规律,要想使小组合作学习更有效,应从以下几方面进行操作:

  (1)科学合理分组,使学生"可合作" 合作学习,首先需要解决的是学生的分组问题,这也是合作学习能否取得成功的前提,为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会,也为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,创设快乐有趣的情绪氛围,必须科学地构建合作小组。我们才采取的是同组异质,异组同质。将不同层次的学生搭配分组,这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高,同时活动进度相对统一。考虑因素包括:成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。同时保持组际之间的均衡性,这样分组有利于组际间的交流和竞争,有利于对各组学习活动的评价。学习小组人数一般为 8 人,以 2 人为基本互助单位,根据班额大小,分成 5—7 组。在小组合作学习时,大的问题由组长布置分工、安排学习,小的问题 2 人组交流,难的问题全组解决,组内每个学生都有展示、交流的参与机会,有利于小组成员的共同发展。每个小组中设有一位组长,成绩好能力强的做组长,其他七人当组员,这样既能锻炼学生的逻辑思维,又能节省回答问题的时间感觉效果较好。

  (2)优化评价机制,使学生"爱合作" 及时评价、反馈、激励表彰是小组合作得以持久推进的重要保障。因为学生渴望得到承认,被认可,是他们学习动力的添加剂。(www.fwsir.com)在小组评价方面,我们采用的是小组集体的评价与小组成员的评价相结合,侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志,改变了过去以个人成绩为评价标准,以个人为奖励对象的做法。主要的奖励是激励卡,在每学期期末成绩测评中以激励卡的多少为主要依据,学生还是比较喜欢的这种奖励方式的。在这里需要说明的是,激励卡的发放是以小组为单位的,组长在根据组员的表现进行分配,这样有利于促使每个学生积极地参与到小组合作学习中来。

  (3)设计合理的合作内容,使学生"能合作" 合作学习虽然是一种好的学习方式,也并非所有的内容都可以采用合作学习。教师要根据教材和学生的现状进行选择是否该进行合作交流。合作性的内容要难易适度,如果所布置的问题太难,学生不知如何下手,不仅耽误时间,而且会让学生对合作失去兴趣;若问题过于简单,不加思索、轻而易举就可得到答案。这样的合作只是流于形式。合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的"最近发展区",让学生"跳一跳"能摘到"果子"吃,千万不要过于简单。

  (4)把握合作时机,使学生"想合作" ①在学习重难点时,开展小组合作学习。学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时,也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进行小组讨论,发挥学生的'主体作用与小组合作力量,调动学生的积极性,共同探究,有利于攻克"教与学"的重难点,同时也培养学生探究问题能力与协作精神。②在操作实验、探究问题时,开展小组合作学习。在初中数学教材中许多数学知识需要学生动手试验,通过分析试验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的,需要依靠集体的力量共同完成。这时就要开展小组合作学习,挖掘集体潜能共同解决学习的问题。 ③在解答"开放性"问题时,开展小组合作学习。为促进学生的发散思 维创新意识的培养,在教学中,教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时,可组织学生进行小组合作学习,让学生把自己的结论有依据地展示出来,对学生的不同解法广泛进行交流,并及时反馈,扩展学生的解题思路。

  然而随着课题研究的深入开展,我们也遇到了不少困惑:像最大的问题是注重了"合作学习" ,弱化了"独立思考" .课堂上我发现,当要求学生独立解决问题时,有的学生无从下手,等待着合作交流。为何造成这种现象的呢?因为在小组进行合作交流学习的时候,大多数是那些思维敏捷,反应快的学生主导着交流的过程,能力稍差的学生则人云亦云,没有自己的思考,久之就养成了一种惰性,等着别人给他提示和启发,或者干脆等着别人说出答案。在今后的教学中我们要进一步加强小组合作学习方式的倡导和研究,不断地丰富它,充实它,让它在教科研的道路上开出璀璨的花。

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