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课题中期检查报告范例

所属栏目:课题申报流程要求 发布时间:2021-05-27 09:42 点击次数:

  课题研究到中期需要提交课题中期检查报告,以应对课题中期检查。 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。一般是由学校、科研管理部门组织开展,课题组也要对课题进行自我检查。下面提供课题中期检查报告范例,大家可以看看过审的课题中期检查报告是怎么写的。

课题中期检查报告范例

  《多渠道培养学生数学素养的实践研究》中期检查报告

  第一部分 研究工作主要进展

  本课题完成了一下几个阶段:

  第一阶段:课题启动阶段(2013.10——2014.3)

  1.学习理论,搜集文献资料,确立研究课题;

  2.成立课题组,明确分工,组织专题培训;

  3.设计课题的研究目标与具体实施方案,并进行自我论证。

  第二阶段:研究实施阶段(2014.3——2016.3)

  1.第一阶段

  ①问卷调查和抽样分析,了解学生的素养现状水平:

  ②搜集各种方法,探究相关经验,结合实际初步梳理出可行性措施;

  ③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。

  2.第二阶段

  ①开展课题研究,上好课题研究实践课,教案除了按规定的要求撰写外,还要在每一环节的设计中结合课题加入点评;课后建立小反思,其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率;

  ②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨,以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。

  ③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式,定期召开专题研讨会,对教学中各种因素进行归类与分析,得出结论,指导和完善教学中的审题;

  课题研究正进入研究实施阶段,这一阶段的工作我们按照课题研究目标,内容及方法等要求,推进课题研究进程,基本上完成了课题研究的计划要求。

  第二部分 阶段性成果

  一、主要完成的研究目标有:

  1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。

  2、改善了教师的教学方法,课上以重视学生的感受和体验为主。数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异,通过分析知识的内在联系和变化规律,充分展示知识发生发展的过程,并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。

  3、改变了学生的学习方式,养成了良好的学习习惯。课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。

  4、完善了数学教育评价体系,提高了学生的实践能力。

  二、通过该课题的研究,使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化,逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。具体指向为:

  1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解;

  2)能主动发现问题,并善于抓住数学问题的本质;

  3)具有良好的科学态度和创新精神,合理地提出数学猜想;

  4)以“数学方式”的理性思维,从多角度探寻解决问题途径;

  5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼,建立数学模型;

  6)能从数学的角度运用所学知识多策略地解决生活中的实际问题。

  如果我们培养的小学毕业生只会解答数学题,不知数学家的故事而从中汲取精神,不知感受数学之美妙而从中体验审美,不知感悟数学思想而从中学会思考,不会用数学的眼光观察生活、理解生活、创造生活,那我们进行的就是如同教动物小熊做计算题的杂耍表演,而不是数学教育。因此,我们认为,在小学数学教育实践中,不仅要看到数学的知识、技能,更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程。鉴于以上的思考,从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望。

  第三部分 主要创新点

  一、培养了小学生对数学学习的兴趣。通过实践研究,教师让数学走进了生活,培养小学生对数学的亲切感。例如一年级教师教学10以内加减法时,就利用教室内一排有几名学生,走了几名还有几名?让学生从自己身边的事物认识加法和减法。让学生了解生活中充满着数学,只有数学知识和生活实践紧密结合起来,才能使抽象的知识具体化、形象化。

  二、结合多媒体教学手段,让学生直观感受数学知识的同时,提高了数学学习的积极性。

  存在问题

  一、大部分老师在教学上都有独到的一面,也有自己独到的见解,但是在理论高度上还是欠缺,因此,如何用理论指导自己的实践还不够。

  二、参与实验研究的老师都是一线老师,都有创建课堂模式的机会,但是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会。

  三、因为是农村小学,学生在学习中接受被动教学的情况比较多,所以要让自主学习的观念深入人心,改变他们学习方式上的习惯不容易。

  第四部分 下一步计划

  一、继续按照课题研究的计划实施,在前期研究的基础上,运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计,然后再上课,再观察,再反思,再总结。

  二、在研究过程中继续注意收集、整理典型课例,形成文本和视频资料;加大反思力度,总结研究得失,形成研究随笔和研究成果。

  三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行。课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动,召开阶段成果交流总结会,进一步完善研究成果,进一步收集、整理研究资料,形成成果,做好结题准备。

  第六部分 可预期成果

  此课题研究即将进入总结验收阶段(2016年3月),根据目前课题研究现状,可预期成果主要有:形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究报告、论文、教学设计及开发的相关教学资源。

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