数学课题如何论证?数学课题申报需要对课题的可行性进行论证，一般需要从课题研究的目的意义、课题研究的主要内容、课题研究现状、完成课题的条件等几个方面来进行论证。本文详细介绍数学课题论证怎么写。
(一)本课题研究的目的意义(理论意义和实践意义)
1.研究的目的
①培养学生对学习数学的浓厚兴趣。
②培养学生阅读能力，学会处理信息，发展学生思维，提高学习效率。
③探究总结数学阅读的策略、途径与方法。
2.理论意义：
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段，学生学习越感到困难，在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正如敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑，也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。”
数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。新的课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。随着社会的发展，科学技术的进步及“社会的数学化”，一个人不可能终身依靠老师，每个人都必须学会自学，阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。因此在小学数学教学中重视数学阅读，培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力，是每一个数学教师应该值得重视的问题。
3.实践意义：
说到阅读，人们习惯性认为，阅读是语文、英语等文科类的行为，一谈及阅读，往往会认为与数学教学无关，单纯的认为数学教学就是解题教学，总认为只要记住公式、法则就行。甚至有老师认为让学生阅读会浪费时间，不如多讲几个例题。很多老师在教学中只有在布置作业时才让学生打开课本，学生也只有在作业中遇到问题时才翻开数学课本，缺乏数学阅读的习惯。很多学生并不知道怎样通过数学课本预习和复习知识，这正是缺乏数学阅读的表现。这些做法减少了学生与数学教材的接触机会，不利于学生独立思考，不利于学生自学能力的提高。同时在教学中，我们越来越发现部分学生遇到解决实际问题不会审题，不能从题目中很快捕捉到有用的信息，都是与学生阅读理解能力有很大的关系。
其实不管什么学科，“阅读教学”都应该成为老师教学中的一个重要环节。
①重视数学阅读，对提高学生数学语言水平有着重要而现实的教育意义;
②重视数学阅读，有助于师生及生生之间数学交流能力的培养;
③重视数学阅读，培养学生阅读理解能力和审题能力;
④重视数学阅读，有助于培养和提高学生的思维能力。
(二)本课题研究的主要内容、重点和难点
1.主要内容：
根据各个学段学生的年龄特点、认知水平等不同，分层研究，主要研究以下方面：
①阅读内容的选择(读什么)：
数学教材的阅读，各年级适合学生的课外读物等内容。
②阅读策略的选择(怎么读)
与常态课教学整合;学生课外自主阅读;开设专门的数学阅读课，如阅读指导课、阅读分享课，阅读创作课等阅读课形式。
2.研究重点：
对小学生阅读策略的指导研究
3.研究难点：
对小学生阅读策略的指导研究
寻找小学生阅读策略背后的理论依据
(三)目前课题研究现状 预计有哪些突破
目前课题研究现状：
锦城小学的老师都是一批有朝气有活力有想法的老师，有部分老师一直在班级定期开展数学阅读活动，并带领学生完成阅读卡的制作，绘制知识树等活动，有效的将数学学习与阅读教学结合起来;还有一部分老师先前参与学校“引导自学型课堂研究”项目组，对如何指导学生自学数学教材以及小组成员的充分交流有一定的研究基础。
预计研究突破：
①撰写报告和论文;
②汇编教师、学生各类成果集(如课外阅读书单、论文集、案例集、教学成果集、学生活动集等)
③学生综合阅读能力得到提高;
(四)完成本课题的条件(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保证等)
完成本项目的条件分析
1.课题组人员结构：
2.资料准备：
近年来，学校教育教学工作开展的扎扎实实，校园文化活动开展的有声有色。学校连续5年来，连年加大校园图书馆的建设，购置了大量的参考资料，能够保障资料的搜集。
3.科研手段：
①学校办公条件优越，教师结构合理，团队精干，教科研氛围浓厚。目前学校已有3个市级课题已完成结题工作，还有2个市级课题即将结题，2019年尚有1个市级课题1个区级课题在申报阶段。科研能力有保障，组内老师均参加过市级、区级课题，有课题研究的经验。
②科研时间有保障，学校间周二下午开展课题组活动。
③各项软硬件条件完善，可以保障课题顺利展开。
4.经费保障：
学校大力支持教师开展课题课例研究，为教师提供学习和实践机会，保障学校教科研工作的正常开展。
